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Boletín Oficial de la Junta de Andalucía - Histórico del BOJA Boletín número 73 de 13/04/2011

3. Otras disposiciones

Consejería de Educación

Resolución de 1 de abril de 2011, de la Dirección General de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, por la que se establecen los indicadores homologados para la autoevaluación de los centros docentes públicos.

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La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, establece en su artículo 162, como objetivos de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, entre otros, el fomento de la cultura de la evaluación en general y de la autoevaluación en los centros docentes; y la homologación de criterios y métodos de evaluación del sistema educativo andaluz con los de los organismos similares nacionales y europeos, en aras de un funcionamiento coordinado que mejore la calidad y prestación del servicio educativo y favoreciendo de esta forma, el estudio comparativo del sistema educativo andaluz con los de otras comunidades autónomas o países.

El artículo 26.2 del Decreto 328/2010, que aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, los colegios de educación infantil y primaria y los centros públicos específicos de educación especial, y el artículo 28.2 del Decreto 327/2010, que aprueba el Reglamento Orgánico de los institutos de educación secundaria, disponen que la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa establecerá indicadores que faciliten a los centros docentes la realización de su autoevaluación de forma objetiva y homologada en toda la Comunidad Autónoma, sin menoscabo de la consideración de los indicadores de calidad que establezca el equipo técnico de coordinación pedagógica en los centros de infantil, primaria y educación especial, o el departamento de formación, evaluación e innovación educativa en los centros de secundaria.

El proceso de autoevaluación a seguir y el uso de estos indicadores será supervisado por la inspección educativa, conforme a los dispuesto en el artículo 6 de la Orden de 20 de agosto de 2010, que regula la organización y el funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial; y en el artículo 6 de la Orden de 20 de agosto de 2010, que regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria.

Por todo ello, y de conformidad con los artículos 6.2 de las citadas Órdenes de la Consejería de Educación, de 20 de agosto de 2010, en la que se desarrollan los Decretos 328/2010 y 327/2010, esta Dirección General

RESUELVE

Primero. Publicación de los indicadores homologados para la autoevaluación de los centros docentes públicos.

De conformidad con lo dispuesto en el artículo 26.2 del Decreto 328/2010 que aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, los colegios de educación infantil y primaria y los centros públicos específicos de educación especial, y en el artículo 28.2 del Decreto 327/2010 que aprueba el Reglamento Orgánico de los institutos de educación secundaria, y al objeto de facilitar la autoevaluación a los citados centros docentes se establecen los indicadores homologados que se incorporan como anexos en la presente Resolución:

- Anexo I: Escuelas de educación infantil.

- Anexo II: Colegios de educación infantil y primaria (CEIP), colegios de educación infantil y primaria que imparten primer y segundo curso de ESO y colegios públicos rurales (CPR).

- Anexo III: Colegios de educación primaria (C.E.PR) y colegios de educación primaria que imparten primer y segundo curso de ESO.

- Anexo IV: Institutos de educación secundaria que imparten solo ESO.

- Anexo V: Institutos de educación secundaria que imparten ESO, bachillerato y formación profesional inicial.

- Anexo VI: Institutos de educación secundaria que imparten ESO y formación profesional inicial.

- Anexo VII: Institutos de educación secundaria que solo imparten enseñanzas postobligatorias de bachillerato y/o formación profesional inicial.

- Anexo VIII: Centros integrados de formación profesional.

- Anexo IX: Centros específicos de educación especial (CEEE).

Segundo. Actualización de resultados de los indicadores homologados.

Los resultados de los indicadores homologados a que se refiere el apartado anterior correspondientes a cada curso escolar y su evolución podrán ser consultados permanentemente en el Sistema de Información Séneca, y se actualizarán:

- En los centros de educación infantil, educación primaria o educación especial el 20 de junio.

- En los institutos de educación secundaria el 25 de junio y el 20 de septiembre de cada curso escolar.

Tercero. Entrada en vigor.

La presente Resolución entrará en vigor al día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía.

Sevilla, 1 de abril de 2011.- La Directora General, M.ª Teresa Varón García.

ANEXO I
Indicadores homologados para la autoevaluación en escuelas de educación infantil
ÁREA DE MEDICIÓN INDICADOR DE
EVALUACIÓN
 DEFINICIÓN VARIABLES MEDICIÓN
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de educación infantil que alcanza los objetivos educativos de esta etapa. Porcentaje de alumnado de cinco años que obtiene evaluación positiva en la consecución de las capacidades enunciadas en los objetivos de la etapa. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que promocionan en el último curso de la etapa de infantil.
b. Nº total de alumnas y alumnos que constan en el acta de evaluación del último curso de la etapa.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Horas de docencia directa impartidas por el profesorado. Porcentaje de horas de docencia impartidas por el profesorado. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de horas de docencia impartidas.
b. Nº total de horas de docencia previstas en el horario.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Asistencia regular en educación infantil. Porcentaje de alumnado de educación infantil que durante el curso escolar tiene más de un 75% de asistencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en educación infantil que tienen más de un 25% de faltas de asistencia recogidas en Séneca durante el curso escolar.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en educación infantil.
 100 - (a x 100/ b)
ANEXO II
Indicadores homologados para la autoevaluación en colegios de educación infantil y primaria (CEIP), colegios de educación infantil y primaria que imparten primer y segundo curso de ESO y colegios públicos rurales (CPR)
ÁREA DE MEDICIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN DEFINICIÓN VARIABLES MEDICIÓN
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de educación infantil que alcanza los objetivos educativos de esta etapa. Porcentaje de alumnado de cinco años que obtiene evaluación positiva en la consecución de las capacidades enunciadas en los objetivos de la etapa. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que promocionan en el último curso de la etapa de infantil.
b. Nº total de alumnas y alumnos que constan en el acta de evaluación del último curso de la etapa.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Promoción de alumnado de 6º curso de educación primaria sin adaptaciones curriculares significativas. Porcentaje de promoción del alumnado de 6º curso de educación primaria sin adaptaciones curriculares significativas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos de 6º curso que promocionan sin adaptaciones curriculares significativas.
b. Nº total de alumnas y alumnos sin adaptaciones curriculares significativas que constan en el acta de evaluación del último curso de la etapa.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 6º curso de educación primaria con evaluación positiva en todas las áreas. Porcentaje de alumnado de 6º curso de educación primaria con evaluación positiva en todas las áreas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos de 6º curso que obtienen evaluación positiva en todas las áreas.
b. Nº total de alumnas y alumnos que constan en el acta de evaluación del último curso de la etapa.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de educación primaria sin adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción en los distintos ciclos del alumnado que no desarrolla adaptaciones curriculares significativas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos sin adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado ciclo.
bi. Nº total de alumnas y alumnos sin adaptaciones curriculares significativas matriculados en el último curso del ciclo correspondiente.
ci. Porcentaje por ciclo de alumnado sin adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de educación primaria con evaluación positiva. Media de porcentajes de alumnado con evaluación positiva en las distintas áreas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en una determinada área.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicha área.
ci. Porcentaje por área del alumnado con evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º curso de educación primaria que en la prueba ESCALA alcanza los niveles 5 ó 6 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 ó 6 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba ESCALA de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º curso de educación primaria que en la prueba ESCALA alcanza los niveles 5 ó 6 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 ó 6 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba ESCALA de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 4º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 4º curso de educación primaria que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 ó 6 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 ó 6 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 4º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 4º curso de educación primaria que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 ó 6 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 ó 6 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO con evaluación positiva en todas las materias. Porcentaje de alumnado de ESO con evaluación positiva en todas las materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos de ESO que obtienen evaluación positiva en todas las materias.
b. Nº total de alumnas y alumnos que constan en las actas de evaluación.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ESO sin adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ESO sin adaptaciones curriculares significativas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de ESO sin adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas y alumnos sin adaptaciones curriculares significativas matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado sin adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO con evaluación positiva. Media de porcentajes de alumnado de ESO con evaluación positiva en las distintas materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en una determinada materia.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicha materia.
ci. Porcentaje por materia del alumnado con evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de ESO que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de ESO que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Horas de docencia directa impartidas por el profesorado. Porcentaje de horas de docencia impartidas por el profesorado. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de horas de docencia impartidas.
b. Nº total de horas de docencia previstas en el horario.
a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Asistencia escolar en educación infantil. Porcentaje de alumnado de educación infantil que durante el curso escolar tiene más de un 75% de asistencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en educación infantil que tienen más de un 25% de faltas de asistencia recogidas en Séneca durante el curso escolar.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en educación infantil.
 100 - (a x 100/ b)
Atención a la diversidad. Promoción alumnado de educación primaria con adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción por ciclo del alumnado con adaptaciones curriculares significativas FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado ciclo.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas matriculados en el último curso del ciclo correspondiente.
ci. Porcentaje por ciclo de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º curso de educación primaria que en la prueba ESCALA alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba ESCALA de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º curso de educación primaria que en la prueba ESCALA alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba ESCALA de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de 4º de educación primaria que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 4º curso de educación primaria que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de 4º de educación primaria que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 4º curso de educación primaria que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Eficacia de los programas de refuerzo de áreas instrumentales en educación primaria. Media de porcentajes de alumnado que desarrolla programas de refuerzo en las áreas instrumentales de Lengua castellana, Lengua extranjera o Matemáticas que alcanza evaluación positiva en el área correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº total de alumnas y alumnos que reciben refuerzo educativo y supera el área instrumental correspondiente.
bi. Nº total de alumnas y alumnos que reciben refuerzo educativo en el área instrumental.
ci. Porcentaje por área instrumental de alumnado de refuerzo educativo que alcanza evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Eficacia de las adaptaciones curriculares significativas en educación primaria. Media de porcentajes de alumnado que cursa áreas con adaptaciones curriculares significativas y alcanza evaluación positiva. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº total de alumnas y alumnos que superan los objetivos de la adaptación curricular significativa de una determinada área.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptación curricular significativa en una determinada área.
ci. Porcentaje por área de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que supera los objetivos.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad Eficacia de la flexibilización de la escolarización del alumnado con altas capacidades en educación primaria. Porcentaje de alumnado con altas capacidades destinatario de una flexibilización que supera todas las áreas correspondientes. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización que superan todas las áreas correspondientes.
b. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización en educación primaria.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Promoción alumnado de ESO con adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado con
adaptaciones curriculares significativas.
FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de ESO que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de ESO que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Absentismo escolar en las enseñanzas básicas. Porcentaje de alumnado de enseñanzas básicas que tiene más de un 25% de faltas de asistencia durante el curso escolar. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en educación básica que tienen más de un 25% de faltas de asistencia recogidas en Séneca durante el curso escolar.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en enseñanzas básicas.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad Idoneidad curso-edad en las enseñanzas básicas. Media de porcentajes de alumnado matriculado en el curso que por edad le corresponde en las enseñanzas básicas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº total por curso de alumnas y alumnos que están matriculados en el que por edad les corresponde.
bi. Nº de alumnas y alumnos por curso de educación básica del centro.
ci. Porcentaje por curso de idoneidad:
ci =ai x 100 / bi
 Medias de los ci
Atención a la diversidad. Eficacia de los programas de refuerzo de materias instrumentales en la ESO. Porcentaje de alumnado que cursa un programa de refuerzo en la materia instrumental de Lengua castellana y literatura, 1ª Lengua extranjera o Matemáticas que alcanza calificación positiva en dicho programa de refuerzo. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que superan el programa de refuerzo correspondiente.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el programa de refuerzo educativo de una materia instrumental.
a x 100/ b
Atención a la diversidad. Eficacia de las adaptaciones curriculares significativas en la ESO. Media de porcentajes de alumnado que cursa materias con adaptaciones curriculares significativas y alcanza calificación positiva.
FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº total de alumnas y alumnos que alcanzan evaluación positiva conforme a los criterios de evaluación establecidos en la adaptación curricular significativa de una determinada materia.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas en una determinada materia.
ci. Porcentaje por materia de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que obtiene evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Eficacia de los programas de recuperación de materias o ámbitos pendientes en la ESO. Porcentaje de materias o ámbitos pendientes que se recuperan. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de materias o ámbitos pendientes recuperados a final de curso.
b. Nº total de materias o ámbitos pendientes.
a x 100/ b
Atención a la diversidad Eficacia de la flexibilización de la escolarización del alumnado con altas capacidades en educación secundaria obligatoria. Porcentaje de alumnado con altas capacidades destinatario de una flexibilización que supera todas las materias correspondientes. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización que superan todas las materias correspondientes.
b. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización en educación secundaria obligatoria.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Cumplimiento de normas de convivencia en enseñanzas básicas. Porcentaje de alumnado que no tiene incidentes de conducta.
 FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos de enseñanzas básicas que no tienen incidente alguno.
b. Nº total de alumnas y alumnos de enseñanzas básicas del centro.
a x 100/ b
Clima y convivencia. Conductas contrarias a la convivencia en enseñanzas básicas. Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas contrarias a la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de conductas contrarias a la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos de enseñanzas básicas del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia.
Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en enseñanzas básicas.
 Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de incidentes sobre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
b. Nº total de alumnas y alumnos de enseñanzas básicas del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Alumnado de enseñanzas básicas reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. Porcentaje de alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos con más de un incidente sobre conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos de enseñanzas básicas del centro.
 a x 100/ b
ANEXO III
Indicadores homologados para la autoevaluación en colegios de educación primaria (C.E.PR) y colegios de educación primaria que imparten primer y segundo curso de ESO
ÁREA DE
MEDICIÓN
 INDICADOR DE EVALUACIÓN DEFINICIÓN VARIABLES MEDICIÓN
Enseñanza-aprendizaje.
Promoción de alumnado de 6º curso de educación primaria sin adaptaciones curriculares significativas.
 Porcentaje de promoción del alumnado de 6º curso de educación primaria sin adaptaciones curriculares significativas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos de 6º curso que promocionan sin adaptaciones curriculares significativas.
b. Nº total de alumnas y alumnos sin adaptaciones curriculares significativas que constan en el acta de evaluación del último curso de la etapa.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 6º curso de educación primaria con evaluación positiva en todas las áreas. Porcentaje de alumnado de 6º curso de educación primaria con evaluación positiva en todas las áreas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos de 6º curso que obtienen evaluación positiva en todas las áreas.
b. Nº total de alumnas y alumnos que constan en el acta de evaluación del último curso de la etapa.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de educación primaria sin adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción en los distintos ciclos del alumnado que no desarrolla adaptaciones curriculares significativas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos sin adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado ciclo.
bi. Nº total de alumnas y alumnos sin adaptaciones curriculares significativas matriculados en el último curso del ciclo correspondiente.
ci. Porcentaje por ciclo de alumnado sin adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de educación primaria con evaluación positiva. Media de porcentajes de alumnado con evaluación positiva en las distintas áreas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en una determinada área.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicha área.
ci. Porcentaje por área del alumnado con evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º curso de educación primaria que en la prueba ESCALA alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba ESCALA de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º curso de educación primaria que en la prueba ESCALA alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba ESCALA de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 4º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 4º curso de educación primaria que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 4º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 4º curso de educación primaria que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO con evaluación positiva en todas las materias. Porcentaje de alumnado de ESO con evaluación positiva en todas las materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos de ESO que obtienen evaluación positiva en todas las materias.
b. Nº total de alumnas y alumnos que constan en las actas de evaluación.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ESO sin adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ESO sin adaptaciones curriculares significativas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de ESO sin adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas y alumnos sin adaptaciones curriculares significativas matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado sin adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO con evaluación positiva. Media de porcentajes de alumnado de ESO con evaluación positiva en las distintas materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en una determinada materia.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicha materia.
ci. Porcentaje por materia del alumnado con evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de ESO que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de ESO que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Horas de docencia directa impartidas por el profesorado. Porcentaje de horas de docencia impartidas por el profesorado. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de horas de docencia impartidas.
b. Nº total de horas de docencia previstas en el horario.
a x 100/ b
Atención a la diversidad. Promoción alumnado de educación primaria con adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción por ciclo del alumnado con adaptaciones curriculares significativas FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado ciclo.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas matriculados en el último curso del ciclo correspondiente.
ci. Porcentaje por ciclo de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º curso de educación primaria que en la prueba ESCALA alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba ESCALA de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º curso de educación primaria que en la prueba ESCALA alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba ESCALA de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de 4º de educación primaria que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 4º curso de educación primaria que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de 4º de educación primaria que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 4º curso de educación primaria que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Eficacia de los programas de refuerzo de áreas instrumentales en educación primaria. Media de porcentajes de alumnado que desarrolla programas de refuerzo en las áreas instrumentales de Lengua castellana, Lengua extranjera o Matemáticas que alcanza evaluación positiva en el área correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº total de alumnas y alumnos que reciben refuerzo educativo y supera el área instrumental correspondiente.
bi. Nº total de alumnas y alumnos que reciben refuerzo educativo en el área instrumental.
ci. Porcentaje por área instrumental de alumnado de refuerzo educativo que alcanza evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Eficacia de las adaptaciones curriculares significativas en educación primaria. Media de porcentajes de alumnado que cursa áreas con adaptaciones curriculares significativas y alcanza evaluación positiva. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº total de alumnas y alumnos que superan los objetivos de la adaptación curricular significativa de una determinada área.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptación curricular significativa en una determinada área.
ci. Porcentaje por área de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que supera los objetivos.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad Eficacia de la flexibilización de la escolarización del alumnado con altas capacidades en educación primaria. Porcentaje de alumnado con altas capacidades destinatario de una flexibilización que supera todas las áreas correspondientes. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización que superan todas las áreas correspondientes.
b. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización en educación primaria.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Promoción alumnado de ESO con adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado con
adaptaciones curriculares significativas.
FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de ESO que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de ESO que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Absentismo escolar en las enseñanzas básicas. Porcentaje de alumnado de enseñanzas básicas que tiene más de un 25% de faltas de asistencia durante el curso escolar. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en educación básica que tienen más de un 25% de faltas de asistencia recogidas en Séneca durante el curso escolar.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en enseñanzas básicas.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad Idoneidad curso-edad en las enseñanzas básicas. Media de porcentajes de alumnado matriculado en el curso que por edad le corresponde en las enseñanzas básicas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº total por curso de alumnas y alumnos que están matriculados en el que por edad les corresponde.
bi. Nº de alumnas y alumnos por curso de educación básica del centro.
ci. Porcentaje por curso de idoneidad:
ci =ai x 100 / bi
 Medias de los ci
Atención a la diversidad. Eficacia de los programas de refuerzo de materias instrumentales en la ESO. Porcentaje de alumnado que cursa un programa de refuerzo en la materia instrumental de Lengua castellana y literatura, 1ª Lengua extranjera o Matemáticas que alcanza calificación positiva en dicho programa de refuerzo. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que superan el programa de refuerzo correspondiente.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el programa de refuerzo educativo de una materia instrumental.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Eficacia de las adaptaciones curriculares significativas en la ESO. Media de porcentajes de alumnado que cursa materias con adaptaciones curriculares significativas y alcanza evaluación positiva.
FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº total de alumnas y alumnos que alcanzan evaluación positiva conforme a los criterios de evaluación establecidos en la adaptación curricular significativa de una determinada materia.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas en una determinada materia.
ci. Porcentaje por materia de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que obtiene evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Eficacia de los programas de recuperación de materias o ámbitos pendientes en la ESO. Porcentaje de materias o ámbitos pendientes que se recuperan. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de materias o ámbitos pendientes recuperados a final de curso.
b. Nº total de materias o ámbitos pendientes.
a x 100/ b
Atención a la diversidad Eficacia de la flexibilización de la escolarización del alumnado con altas capacidades en educación secundaria obligatoria. Porcentaje de alumnado con altas capacidades destinatario de una flexibilización que supera todas las materias correspondientes. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización que superan todas las materias correspondientes.
b. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización en educación secundaria obligatoria.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Cumplimiento de normas de convivencia en enseñanzas básicas. Porcentaje de alumnado que no tiene incidentes de conducta.
 FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos de enseñanzas básicas que no tienen incidente alguno.
b. Nº total de alumnas y alumnos de enseñanzas básicas del centro.
a x 100/ b
Clima y convivencia. Conductas contrarias a la convivencia en enseñanzas básicas. Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas contrarias a la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de conductas contrarias a la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos de enseñanzas básicas del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia.
Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en enseñanzas básicas.
 Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de incidentes sobre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
b. Nº total de alumnas y alumnos de enseñanzas básicas del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Alumnado de enseñanzas básicas reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. Porcentaje de alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos con más de un incidente sobre conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos de enseñanzas básicas del centro.
 a x 100/ b
ANEXO IV
Indicadores homologados para la autoevaluación en institutos de educación secundaria que imparten sólo ESO
ÁREA DE MEDICIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN DEFINICIÓN VARIABLES MEDICIÓN
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO con evaluación positiva en todas las materias. Porcentaje de alumnado de ESO con evaluación positiva en todas las materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos de ESO que obtienen evaluación positiva en todas las materias.
b. Nº total de alumnas y alumnos que constan en las actas de evaluación.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ESO sin adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ESO sin adaptaciones curriculares significativas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai . Nº de alumnas y alumnos de ESO sin adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas y alumnos sin adaptaciones curriculares significativas matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado sin adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO con evaluación positiva. Media de porcentajes de alumnado de ESO con evaluación positiva en las distintas materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en una determinada materia.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicha materia.
ci. Porcentaje por materia del alumnado con evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de ESO que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de ESO que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ESPA. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de educación secundaria para personas adultas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de ESPA que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESPA con evaluación positiva. Media de porcentajes de alumnado de educación secundaria para personas adultas con evaluación positiva en los distintos ámbitos. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai . Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en un determinado ámbito.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicho ámbito.
ci. Porcentaje por ámbito del alumnado con evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO que alcanza la titulación con valoración positiva en todas las materias. Porcentaje de alumnado de ESO que alcanza la titulación correspondiente, con valoración positiva en todas las materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ESO, con valoración positiva en todas las materias.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en 4º de ESO.
 a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO que alcanza la titulación, sin valoración positiva en todas las materias. Porcentaje de alumnado de ESO que alcanza la titulación correspondiente, sin valoración positiva en todas las materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ESO, sin valoración positiva en todas las materias.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en 4º de ESO.
 a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESPA que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de educación secundaria para personas adultas que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ESPA.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en cursos con opción a dicho título.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado con título en ESO que continúa estudios posteriores. Porcentaje de alumnado que ha titulado en ESO y continúa sus estudios en bachillerato o en un ciclo formativo de grado medio. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que habiendo titulado en ESO continúan estudios posteriores de bachillerato.
b. Nº de alumnas y alumnos que han titulado en ESO.
c. c = a x 100 / b
d. Nº de alumnas y alumnos que habiendo titulado en ESO continúan estudios de ciclos formativos de grado medio.
e. Nº de alumnas y alumnos que han titulado en ESO.
f. f = d x 100 / e
 c + f
Enseñanza-aprendizaje. Horas de docencia directa impartidas por el profesorado. Porcentaje de horas de docencia impartidas por el profesorado. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de horas de docencia impartidas.
b. Nº total de horas de docencia previstas en el horario.
a x 100/ b
Atención a la diversidad. Promoción alumnado de ESO con adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado con
adaptaciones curriculares significativas.
FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de ESO que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de ESO que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Absentismo escolar en educación secundaria obligatoria. Porcentaje de alumnado de ESO que tiene más de un 25% de faltas de asistencia durante el curso escolar. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en ESO que tienen más de un 25% de faltas de asistencia recogidas en Séneca durante el curso escolar.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en ESO.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Abandono escolar en educación secundaria obligatoria. Porcentaje de alumnado que abandona la ESO sin titulación, una vez superada la edad de escolarización obligatoria. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que estando matriculados el curso anterior no se han matriculado en este curso, excepto los que han titulado, han trasladado matrícula o han agotado el número de años de permanencia establecidos.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en ESO en el centro a 31de octubre en el curso anterior.
a x 100/ b
Atención a la diversidad Idoneidad curso-edad en educación secundaria obligatoria. Media de porcentajes de alumnado matriculado en el curso que por edad le corresponde en la ESO. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai Nº total por curso de alumnas y alumnos que están matriculados en el que por edad les corresponde.
bi. Nº de alumnas y alumnos por curso de educación secundaria obligatoria del centro.
ci. Porcentaje por curso de idoneidad:
ci =ai x 100 / bi
 Medias de los ci
Atención a la diversidad. Eficacia de los programas de refuerzo de materias instrumentales en la ESO. Porcentaje de alumnado que cursa un programa de refuerzo en la materia instrumental de Lengua castellana y literatura, 1ª Lengua extranjera o Matemáticas que alcanza calificación positiva en dicho programa de refuerzo. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que superan el programa de refuerzo correspondiente.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el programa de refuerzo educativo de una materia instrumental.
a x 100/ b
Atención a la diversidad. Eficacia de las adaptaciones curriculares significativas en la ESO. Media de porcentajes de alumnado que cursa materias con adaptaciones curriculares significativas y alcanza calificación positiva.
FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº total de alumnas y alumnos que alcanzan evaluación positiva conforme a los criterios de evaluación establecidos en la adaptación curricular significativa de una determinada materia.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas en una determinada materia.
ci. Porcentaje por materia de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que obtiene evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Eficacia de los programas de recuperación de materias o ámbitos pendientes en la ESO. Porcentaje de materias o ámbitos pendientes que se recuperan. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de materias o ámbitos pendientes recuperados a final de curso.
b. Nº total de materias o ámbitos pendientes.
a x 100/ b
Atención a la diversidad Eficacia de la flexibilización de la escolarización del alumnado con altas capacidades en educación secundaria obligatoria. Porcentaje de alumnado con altas capacidades destinatario de una flexibilización que supera todas las materias correspondientes. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización que superan todas las materias correspondientes.
b. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización en educación secundaria obligatoria.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado que siguiendo un programa de diversificación curricular alcanza la titulación en la ESO. Porcentaje de alumnado que sigue un programa de diversificación curricular que alcanza la titulación. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos del programa de diversificación curricular que alcanza la titulación.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el segundo curso del programa de diversificación curricular.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de PCPI que supera el primer curso del programa. Porcentaje de alumnado de programas de cualificación profesional inicial que supera el primer curso del programa. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos de PCPI que supera el primer curso del programa.
b. Nº total de alumnas y alumnos de PCPI matriculados en el primer curso del programa.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de PCPI que obtiene la titulación en la ESO. Porcentaje de alumnado de programas de cualificación profesional inicial que obtiene la titulación. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos de PCPI que obtiene la titulación.
b. Nº total alumnas y alumnos de PCPI matriculados en el último curso del programa.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Cumplimiento de normas de convivencia. Porcentaje de alumnado que no tiene incidentes de conducta.
 FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que no tiene incidente alguno.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
a x 100/ b
Clima y convivencia. Conductas contrarias a la convivencia. Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas contrarias a la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de conductas de alumnado contrarias a la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia.
Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
 Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de incidentes de alumnado sobre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. Porcentaje de alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos con más de un incidente sobre conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
ANEXO V
Indicadores homologados para la autoevaluación en institutos de educación secundaria que imparten ESO, bachillerato y formación profesional inicial
ÁREA DE
MEDICIÓN
 INDICADOR DE EVALUACIÓN DEFINICIÓN VARIABLES MEDICIÓN
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO con evaluación positiva en todas las materias. Porcentaje de alumnado de ESO con evaluación positiva en todas las materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos de ESO que obtienen evaluación positiva en todas las materias.
b. Nº total de alumnas y alumnos que constan en las actas de evaluación.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ESO sin adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ESO sin adaptaciones curriculares significativas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de ESO sin adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas y alumnos sin adaptaciones curriculares significativas matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado sin adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los c
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO con evaluación positiva. Media de porcentajes de alumnado de ESO con evaluación positiva en las distintas materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai . Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en una determinada materia.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicha materia.
ci. Porcentaje por materia del alumnado con evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de ESO que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de ESO que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ESPA. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de educación secundaria para personas adultas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de ESPA que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESPA con evaluación positiva. Media de porcentajes de alumnado de educación secundaria para personas adultas con evaluación positiva en los distintos ámbitos. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en un determinado ámbito.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicho ámbito.
ci. Porcentaje por ámbito del alumnado con evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de bachillerato. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de bachillerato. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de bachillerato que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de bachillerato con evaluación positiva. Media de porcentajes de alumnado de bachillerato con evaluación positiva en las distintas materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en una determinada materia.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicha materia.
ci. Porcentaje por materia del alumnado con evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ciclos formativos de grado medio. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ciclos formativos de grado medio. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai . Nº de alumnas y alumnos de ciclos formativos de grado medio que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ciclos formativos de grado superior. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ciclos formativos de grado superior. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai . Nº de alumnas y alumnos de ciclos formativos de grado superior que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO que alcanza la titulación, con valoración positiva en todas las materias. Porcentaje de alumnado de ESO que alcanza la titulación correspondiente, con valoración positiva en todas las materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ESO, con valoración positiva en todas las materias.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en 4º de ESO.
 a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO que alcanza la titulación, sin valoración positiva en todas las materias. Porcentaje de alumnado de ESO que alcanza la titulación correspondiente, sin valoración positiva en todas las materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ESO, sin valoración positiva en todas las materias.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en 4º de ESO.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESPA que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de educación secundaria para personas adultas que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ESPA.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en cursos con opción a dicho título.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de bachillerato que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de bachillerato que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en Bachillerato.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en 2º de bachillerato.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ciclos formativos de grado medio que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de ciclos formativos de grado medio que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ciclos formativos de grado medio.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en cursos con opción a dicho título.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ciclos formativos de grado superior que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de ciclos formativos de grado superior que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ciclos formativos de grado superior.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en cursos con opción a dicho título.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado con título en ESO que continúa estudios posteriores. Porcentaje de alumnado que ha titulado en ESO y continúa sus estudios en bachillerato o en un ciclo formativo de grado medio. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que habiendo titulado en ESO continúan estudios posteriores de bachillerato.
b. Nº de alumnas y alumnos que han titulado en ESO.
c. c = a x 100 / b
d. Nº de alumnas y alumnos que habiendo titulado en ESO continúan estudios de ciclos formativos de grado medio.
e. Nº de alumnas y alumnos que han titulado en ESO.
f. f = d x 100 / e
 c + f
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado titulado en bachillerato que continúa estudios superiores.
Tasa por cada 100 alumnas y alumnos que habiendo titulado en bachillerato continúan estudios de ciclos formativos de grado superior o tienen evaluación positiva en las pruebas de acceso a la universidad. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que habiendo titulado en bachillerato continúan estudios de ciclos formativos de grado superior.
b. Nº de alumnas y alumnos que han titulado en Bachillerato.
c. c = a x 100 / b
d. Nº de alumnas y alumnos que habiendo titulado en Bachillerato superan las pruebas de acceso a la universidad.
e. Nº de alumnas y alumnos que han titulado en Bachillerato.
f. f = d x 100 / e
 c + f
Enseñanza-aprendizaje. Horas de docencia directa impartidas por el profesorado. Porcentaje de horas de docencia impartidas por el profesorado. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de horas de docencia impartidas.
b. Nº total de horas de docencia previstas en el horario.
a x 100/ b
Atención a la diversidad. Promoción alumnado de ESO con adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado con
adaptaciones curriculares significativas.
FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de ESO que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de ESO que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Absentismo escolar en educación secundaria obligatoria. Porcentaje de alumnado de ESO que tiene más de un 25% de faltas de asistencia durante el curso escolar. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en ESO que tienen más de un 25% de faltas de asistencia recogidas en Séneca durante el curso escolar.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en ESO.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Abandono escolar en educación secundaria obligatoria. Porcentaje de alumnado que abandona la ESO sin titulación, una vez superada la edad de escolarización obligatoria. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que estando matriculados el curso anterior no se han matriculado en este curso, excepto los que han titulado, han trasladado matrícula o han agotado el número de años de permanencia establecidos.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en ESO en el centro a 31 de octubre en el curso anterior.
a x 100/ b
Atención a la diversidad. Abandono escolar en las enseñanzas postobligatorias. Porcentaje de alumnado que abandona las enseñanzas de bachillerato o ciclos formativos antes de finalizar el número de años de permanencia establecidos sin alcanzar titulación. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que estando matriculados en el curso anterior no se han matriculado en este curso, excepto los que han titulado, han trasladado matrícula o han agotado el número de años de permanencia establecidos.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en la enseñanza postobligatoria correspondiente en el centro a 31 de octubre en el curso anterior.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad Idoneidad curso-edad en educación secundaria obligatoria. Media de porcentajes de alumnado matriculado en el curso que por edad le corresponde en la ESO. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº total por curso de alumnas y alumnos que están matriculados en el que por edad les corresponde.
bi. Nº de alumnas y alumnos por curso de educación secundaria obligatoria del centro.
ci. Porcentaje por curso de idoneidad:
ci =ai x 100 / bi
 Medias de los ci
Atención a la diversidad. Eficacia de los programas de refuerzo de materias instrumentales en la ESO. Porcentaje de alumnado que cursa un programa de refuerzo en la materia instrumental de Lengua castellana y literatura, 1º Lengua extranjera o Matemáticas que alcanza calificación positiva en dicho programa de refuerzo. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que superan el programa de refuerzo correspondiente.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el programa de refuerzo educativo de una materia instrumental.
a x 100/ b
Atención a la diversidad. Eficacia de las adaptaciones curriculares significativas en la ESO. Media de porcentajes de alumnado que cursa materias con adaptaciones curriculares significativas y alcanza calificación positiva.
FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº total de alumnas y alumnos que alcanzan evaluación positiva conforme a los criterios de evaluación establecidos en la adaptación curricular significativa de una determinada materia.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas en una determinada materia.
ci. Porcentaje por materia de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que obtiene evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Eficacia de los programas de recuperación de materias o ámbitos pendientes en la ESO. Porcentaje de materias o ámbitos pendientes que se recuperan. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de materias o ámbitos pendientes recuperados a final de curso.
b. Nº total de materias o ámbitos pendientes.
a x 100/ b
Atención a la diversidad Eficacia de la flexibilización de la escolarización del alumnado con altas capacidades en educación secundaria obligatoria. Porcentaje de alumnado con altas capacidades destinatario de una flexibilización que supera todas las materias correspondientes. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización que superan todas las materias correspondientes.
b. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización en educación secundaria obligatoria.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado que siguiendo un programa de diversificación curricular alcanza la titulación en la ESO. Porcentaje de alumnado que sigue un programa de diversificación curricular que alcanza la titulación. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos del programa de diversificación curricular que alcanza la titulación.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el segundo curso del programa de diversificación curricular.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de PCPI que supera el primer curso del programa. Porcentaje de alumnado de programas de cualificación profesional inicial que supera el primer curso del programa. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos de PCPI que supera el primer curso del programa.
b. Nº total alumnas y alumnos de PCPI matriculados en el primer curso del programa.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de PCPI que obtiene la titulación en la ESO. Porcentaje de alumnado de programas de cualificación profesional inicial que obtiene la titulación. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos de PCPI que obtiene la titulación.
b. Nº total alumnas y alumnos de PCPI matriculados en el último curso del programa.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Cumplimiento de normas de convivencia. Porcentaje de alumnado que no tiene incidentes de conducta. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que no tienen incidente alguno.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
a x 100/ b
Clima y convivencia. Conductas contrarias a la convivencia. Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas contrarias a la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de conductas de alumnado contrarias a la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia.
Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
 Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de incidentes de alumnado sobre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. Porcentaje de alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos con más de un incidente sobre conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
ANEXO VI
Indicadores homologados para la autoevaluación en institutos de educación secundaria que imparten ESO y formación profesional inicial
ÁREA DE
MEDICIÓN
 INDICADOR DE EVALUACIÓN DEFINICIÓN VARIABLES MEDICIÓN
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO con evaluación positiva en todas las materias. Porcentaje de alumnado de ESO con evaluación positiva en todas las materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos de ESO que obtienen evaluación positiva en todas las materias.
b. Nº total de alumnas y alumnos que constan en las actas de evaluación.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ESO sin adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ESO sin adaptaciones curriculares significativas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de ESO sin adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas y alumnos sin adaptaciones curriculares significativas matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado sin adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO con evaluación positiva. Media de porcentajes de alumnado de ESO con evaluación positiva en las distintas materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai . Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en una determinada materia.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicha materia.
ci. Porcentaje por materia del alumnado con evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de ESO que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de 2º de ESO que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 o 6 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 5 o 6 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ESPA. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de educación secundaria para personas adultas. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de ESPA que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESPA con evaluación positiva. Media de porcentajes de alumnado de educación secundaria para personas adultas con evaluación positiva en los distintos ámbitos. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en un determinado ámbito.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicho ámbito.
ci. Porcentaje por ámbito del alumnado con evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ciclos formativos de grado medio. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ciclos formativos de grado medio. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de ciclos formativos de grado medio que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ciclos formativos de grado superior. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ciclos formativos de grado superior. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de ciclos formativos de grado superior que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO que alcanza la titulación, con valoración positiva en todas las materias. Porcentaje de alumnado de ESO que alcanza la titulación correspondiente, con valoración positiva en todas las materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ESO, con valoración positiva en todas las materias.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en 4º de ESO.
 a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESO que alcanza la titulación, sin valoración positiva en todas las materias. Porcentaje de alumnado de ESO que alcanza la titulación correspondiente, sin valoración positiva en todas las materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ESO, sin valoración positiva en todas las materias.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en 4º de ESO.
 a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ESPA que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de educación secundaria para personas adultas que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ESPA.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en cursos con opción a dicho título.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ciclos formativos de grado medio que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de ciclos formativos de grado medio que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ciclos formativos de grado medio.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en cursos con opción a dicho título.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ciclos formativos de grado superior que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de ciclos formativos de grado superior que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ciclos formativos de grado superior.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en cursos con opción a dicho título.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado con título en ESO que continúa estudios posteriores. Porcentaje de alumnado que ha titulado en ESO y continúa sus estudios en bachillerato o en un ciclo formativo de grado medio. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que habiendo titulado en ESO continúan estudios posteriores de bachillerato.
b. Nº de alumnas y alumnos que han titulado en ESO.
c. c = a x 100 / b
d. Nº de alumnas y alumnos que habiendo titulado en ESO continúan estudios de ciclos formativos de grado medio.
e. Nº de alumnas y alumnos que han titulado en ESO.
f. f = d x 100 / e
c + f
Enseñanza-aprendizaje. Horas de docencia directa impartidas por el profesorado. Porcentaje de horas de docencia impartidas por el profesorado. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de horas de docencia impartidas.
b. Nº total de horas de docencia previstas en el horario.
a x 100/ b
Atención a la diversidad. Promoción alumnado de ESO con adaptaciones curriculares significativas. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado con
adaptaciones curriculares significativas.
FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de ESO que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de comunicación lingüística. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en comunicación lingüística.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de comunicación lingüística.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de 2º de ESO que globalmente obtiene un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático. Porcentaje de alumnado de 2º de ESO que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 o 2 en la competencia básica de razonamiento matemático. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que obtienen un nivel competencial de 1 o 2 en razonamiento matemático.
b. Nº total de alumnas y alumnos que participan en la prueba de evaluación de diagnóstico de razonamiento matemático.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Absentismo escolar en educación secundaria obligatoria. Porcentaje de alumnado de ESO que tiene más de un 25% de faltas de asistencia durante el curso escolar. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en ESO que tienen más de un 25% de faltas de asistencia recogidas en Séneca durante el curso escolar.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en ESO.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Abandono escolar en educación secundaria obligatoria. Porcentaje de alumnado que abandona la ESO sin titulación, una vez superada la edad de escolarización obligatoria. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que estando matriculados el curso anterior no se han matriculado en este curso, excepto los que han titulado, han trasladado matrícula o han agotado el número de años de permanencia establecidos.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en ESO en el centro a 31de octubre en el curso anterior.
a x 100/ b
Atención a la diversidad. Abandono escolar en las enseñanzas postobligatorias. Porcentaje de alumnado que abandona las enseñanzas de ciclos formativos antes de finalizar el número de años de permanencia establecidos sin alcanzar titulación. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que estando matriculados en el curso anterior no se han matriculado en este curso, excepto los que han titulado, han trasladado matrícula o han agotado el número de años de permanencia establecidos.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en la enseñanza postobligatoria correspondiente en el centro a 31 de octubre en el curso anterior.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad Idoneidad curso-edad en educación secundaria obligatoria. Media de porcentajes de alumnado matriculado en el curso que por edad le corresponde en la ESO. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai Nº total por curso de alumnas y alumnos que están matriculados en el que por edad les corresponde.
bi. Nº de alumnas y alumnos por curso de educación secundaria del centro.
ci. Porcentaje por curso de idoneidad:
ci =ai x 100 / bi
 Medias de los ci
Atención a la diversidad. Eficacia de los programas de refuerzo de materias instrumentales en la ESO. Porcentaje de alumnado que cursa un programa de refuerzo en la materia instrumental de Lengua castellana y literatura, 1ª Lengua extranjera o Matemáticas que alcanza calificación positiva en dicho programa de refuerzo. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que superan el programa de refuerzo correspondiente.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el programa de refuerzo educativo de una materia instrumental.
a x 100/ b
Atención a la diversidad. Eficacia de las adaptaciones curriculares significativas en la ESO. Media de porcentajes de alumnado que cursa materias con adaptaciones curriculares significativas y alcanza calificación positiva.
FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº total de alumnas y alumnos que alcanzan evaluación positiva conforme a los criterios de evaluación establecidos en la adaptación curricular significativa de una determinada materia.
bi. Nº total de alumnas y alumnos con adaptaciones curriculares significativas en una determinada materia.
ci. Porcentaje por materia de alumnado con adaptaciones curriculares significativas que obtiene evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Atención a la diversidad. Eficacia de los programas de recuperación de materias o ámbitos pendientes en la ESO. Porcentaje de materias o ámbitos pendientes que se recuperan. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de materias o ámbitos pendientes recuperados a final de curso.
b. Nº total de materias o ámbitos pendientes.
a x 100/ b
Atención a la diversidad Eficacia de la flexibilización de la escolarización del alumnado con altas capacidades en educación secundaria obligatoria. Porcentaje de alumnado con altas capacidades destinatario de una flexibilización que supera todas las materias correspondientes. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización que superan todas las materias correspondientes.
b. Nº total de alumnas y alumnos con altas capacidades destinatarios de una flexibilización en educación secundaria obligatoria.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado que siguiendo un programa de diversificación curricular alcanza la titulación en la ESO. Porcentaje de alumnado que sigue un programa de diversificación curricular que alcanza la titulación. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos del programa de diversificación curricular que alcanza la titulación.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el segundo curso del programa de diversificación curricular.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de PCPI que supera el primer curso del programa. Porcentaje de alumnado de programas de cualificación profesional inicial que supera el primer curso del programa. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos de PCPI que supera el primer curso del programa.
b. Nº total alumnas y alumnos de PCPI matriculados en el primer curso del programa.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Alumnado de PCPI que obtiene la titulación en la ESO. Porcentaje de alumnado de programas de cualificación profesional inicial que obtiene la titulación. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos de PCPI que obtiene la titulación.
b. Nº total alumnas y alumnos de PCPI matriculados en el último curso del programa.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Cumplimiento de normas de convivencia. Porcentaje de alumnado que no tiene incidentes de conducta.
 FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que no tienen incidente alguno.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
a x 100/ b
Clima y convivencia. Conductas contrarias a la convivencia. Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas contrarias a la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de conductas de alumnado contrarias a la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia.
Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
 Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de incidentes de alumnado sobre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. Porcentaje de alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos con más de un incidente sobre conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
ANEXO VII
Indicadores homologados para la autoevaluación en institutos de educación secundaria que sólo imparten enseñanzas postobligatorias de bachillerato y/o formación profesional inicial
ÁREA DE MEDICIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN DEFINICIÓN VARIABLES MEDICIÓN
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de bachillerato. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de bachillerato. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de bachillerato que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de bachillerato con evaluación positiva. Media de porcentajes de alumnado de bachillerato con evaluación positiva en las distintas materias. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en una determinada materia.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicha materia.
ci. Porcentaje por materia del alumnado con evaluación positiva.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ciclos formativos de grado medio. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ciclos formativos de grado medio. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai . Nº de alumnas y alumnos de ciclos formativos de grado medio que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ciclos formativos de grado superior. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ciclos formativos de grado superior. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de ciclos formativos de grado superior que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de bachillerato que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de bachillerato que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en Bachillerato.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en 2º de bachillerato.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ciclos formativos de grado medio que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de ciclos formativos de grado medio que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ciclos formativos de grado medio.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en cursos con opción a dicho título.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ciclos formativos de grado superior que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de ciclos formativos de grado superior que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ciclos formativos de grado superior.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en cursos con opción a dicho título.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado titulado en bachillerato que continúa estudios superiores.
Tasa por cada 100 alumnas y alumnos que habiendo titulado en bachillerato continúan estudios de ciclos formativos de grado superior o tienen evaluación positiva en las pruebas de acceso a la universidad. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que habiendo titulado en bachillerato continúan estudios de ciclos formativos de grado superior.
b. Nº de alumnas y alumnos que han titulado en Bachillerato.
c. c = a x 100 / b
d. Nº de alumnas y alumnos que habiendo titulado en Bachillerato superan las pruebas de acceso a la universidad.
e. Nº de alumnas y alumnos que han titulado en Bachillerato.
f. f = d x 100 / e
 c + f
Enseñanza-aprendizaje. Horas de docencia directa impartidas por el profesorado. Porcentaje de horas de docencia impartidas por el profesorado. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de horas de docencia impartidas.
b. Nº total de horas de docencia previstas en el horario.
 a x 100/ b
Atención a la diversidad. Abandono escolar en las enseñanzas postobligatorias. Porcentaje de alumnado que abandona las enseñanzas de bachillerato o ciclos formativos antes de finalizar el número de años de permanencia establecidos sin alcanzar titulación. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que estando matriculados en el curso anterior no se han matriculado en este curso, excepto los que han titulado, han trasladado matrícula o han agotado el número de años de permanencia establecidos.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en la enseñanza postobligatoria correspondiente en el centro a 31 de octubre en el curso anterior.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Cumplimiento de normas de convivencia. Porcentaje de alumnado que no tiene incidentes de conducta.
 FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que no tienen incidente alguno.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
a x 100/ b
Clima y convivencia. Conductas contrarias a la convivencia. Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas contrarias a la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de conductas de alumnado contrarias a la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia.
Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
 Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de incidentes de alumnado sobre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. Porcentaje de alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos con más de un incidente sobre conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
ANEXO VIII
Indicadores homologados para la autoevaluación en centros integrados de formación profesional
ÁREA DE MEDICIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN DEFINICIÓN VARIABLES MEDICIÓN
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ciclos formativos de grado medio. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ciclos formativos de grado medio. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de ciclos formativos de grado medio que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Promoción alumnado de ciclos formativos de grado superior. Media de porcentajes de promoción por curso del alumnado de ciclos formativos de grado superior. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos de ciclos formativos de grado superior que promocionan en un determinado curso.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en el curso correspondiente.
ci. Porcentaje por curso del alumnado que promociona.
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ciclos formativos de grado medio que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de ciclos formativos de grado medio que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ciclos formativos de grado medio.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en cursos con opción a dicho título.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado de ciclos formativos de grado superior que alcanza la titulación. Porcentaje de alumnado de ciclos formativos de grado superior que alcanza la titulación correspondiente. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que titulan en ciclos formativos de grado superior.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en cursos con opción a dicho título.
a x 100 / b
Enseñanza-aprendizaje. Horas de docencia directa impartidas por el profesorado. Porcentaje de horas de docencia impartidas por el profesorado. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de horas de docencia impartidas.
b. Nº total de horas de docencia previstas en el horario.
a x 100/ b
Atención a la diversidad. Abandono escolar en las enseñanzas postobligatorias. Porcentaje de alumnado que abandona las enseñanzas de ciclos formativos antes de finalizar el número de años de permanencia establecidos sin alcanzar titulación. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de alumnas y alumnos que estando matriculados en el curso anterior no se han matriculado en este curso, excepto los que han titulado, han trasladado matrícula o han agotado el número de años de permanencia establecidos.
b. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en la enseñanza postobligatoria correspondiente en el centro a 31 de octubre en el curso anterior.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Cumplimiento de normas de convivencia. Porcentaje de alumnado que no tiene incidentes de conducta.
 FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos que no tienen incidente alguno.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
a x 100/ b
Clima y convivencia. Conductas contrarias a la convivencia. Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas contrarias a la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de conductas de alumnado contrarias a la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia.
Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
 Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de incidentes de alumnado sobre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
Clima y convivencia. Alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. Porcentaje de alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº de alumnas y alumnos con más de un incidente sobre conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia.
b. Nº total de alumnas y alumnos del centro.
 a x 100/ b
ANEXO IX
Indicadores homologados para la autoevaluación en centros específicos de educación especial (CEEE)
ÁREA DE MEDICIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN DEFINICIÓN VARIABLES MEDICIÓN
Enseñanza-aprendizaje. Alumnado escolarizado en centros específicos de educación especial que alcanza los objetivos educativos del periodo de formación básica. Media de porcentajes de alumnado con evaluación positiva en los distintos ámbitos de experiencia y desarrollo del periodo de formación básica de carácter obligatorio. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
ai. Nº de alumnas y alumnos con evaluación positiva en un determinado ámbito de experiencia y desarrollo.
bi. Nº total de alumnas matriculadas y alumnos matriculados en dicho ámbito
ci. Porcentaje por ámbito del alumnado con evaluación positiva (PA).
ci =ai x 100 / bi
 Media de los ci
Enseñanza-aprendizaje. Horas de docencia directa impartidas por el profesorado. Porcentaje de horas de docencia impartidas por el profesorado. FUENTE: SISTEMA SÉNECA
a. Nº total de horas de docencia impartidas.
b. Nº total de horas de docencia previstas en el horario.
a x 100/ b
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